व्यक्तिगत विभिन्नताएं व सृजनात्मकता Individual Differences And Creativity CDP Quiz In Hindi

व्यक्तिगत विभिन्नताएं व सृजनात्मकता Individual Differences And Creativity CDP [Psychology Child Development Pedagogy] Quiz In Hindi बाल विकास एवं शिक्षा शास्त्र. Reet 2020 Level 1 & 2 And CTET Students Know All About Psychology Unit Individual Differences And Creativity Let’s Start Online Quiz. (रोजाना हमारी क्विज में भाग लेने के लिए इस टेलीग्राम ग्रुप से जुड़े).

1. निम्न में से कौनसा कृत्य अपचारी कृत्य के अंतर्गत आता हैं.

 
 
 
 

2. डाल्टन शिक्षण विधि का विकास किसने किया.

 
 
 
 

3. किंडरगार्टन पद्धति का संस्थापक कौन था.

 
 
 
 

4. अंधे बालकों को शिक्षण देने की पद्धति है.

 
 
 
 

5. निम्न कक्षाओं में शिक्षण की खेल विधि आधारित हैं.

 
 
 
 

6. व्यक्तिगत विभिन्नताओं को ध्यान में रखते हुए विद्यार्थियों के शिक्षण के लिए प्रयोजना पद्धति के निर्माता थे.

 
 
 
 

7. सृजनात्मक शिक्षार्थी वह है जो?

 
 
 
 

8. सृजनात्मक उत्तरों के लिए आवश्यक हैं.

 
 
 
 

9. निम्न में से कौनसा शिक्षार्थियों में सृजनात्मकता का पोषण करता हैं.

 
 
 
 

10. सृजनात्मक बच्चों का मूल गुण हैं.

 
 
 
 

11. सृजनशीलता के पोषण हेतु एक अध्यापक को अपने विद्यार्थियों को रखना चाहिए.

 
 
 
 

12. विशिष्ट बालकों के अंतर्गत निम्नलिखित में से कौनसा बालक आता हैं.

 
 
 
 

13. वैयक्तिक विभिन्नताओं के आधार पर पार्कहर्स्ट ने बालकों के लिए शिक्षा पद्धति दी हैं.

 
 
 
 

14. किसी बच्चे में सृजनशीलता विकसित करने के लिए अध्यापक को नहीं करना चाहिए.

 
 
 
 

15. निम्न कथनों में से कौनसा सही नहीं हैं.

 
 
 
 

16. बच्चों में सृजनशीलता का मापन करने के लिए निम्न में से कौनसा एक परीक्षण नहीं हैं.

 
 
 
 

17. सीमा हर पाठ को जल्दी सीख लेती हैं. जबकि लीना उसे सीखने में ज्यादा समय लेती हैं. यह विकास के सिद्धांत को दर्शाता हैं.

 
 
 
 

18. व्यक्तिगत विभिन्नता के आधार पर शिक्षा देने हेतु निम्न में से कौनसा विकल्प उपयुक्त हैं.

 
 
 
 

19. निम्न में से कौनसा विकल्प उपलब्धि में व्यक्तिगत भिन्नता का प्रतीक नहीं हैं.

 
 
 
 

20. निष्पति परीक्षणों का सबसे अधिक प्रयोग हैं.

 
 
 
 

21. इनमें से कौनसा कृत्य बाल अपराध नहीं हैं.

 
 
 
 

22. एक बालक जो गणित के अतिरिक्त अन्य विषयों में सामान्य है, गणित में बहुत निम्न उपलब्धि रखता है, ऐसे बालक को निम्न में से किस श्रेणी में रखा जा सकता हैं.

 
 
 
 

23. बालकों में प्रभावी अधिगम हेतु निम्नलिखित में से कौनसा विकल्प सबसे कम महत्व रखता हैं.

 
 
 
 

24. विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को पढ़ाने के लिए निम्नलिखित में से कौनसी व्यूह रचना अधिक उपयुक्त हैं.

 
 
 
 

25. प्रतिभाशाली बालकों की पहचान निष्पादन परिणामों द्वारा कठिन मानी जाती है इसका उपर्युक्त कारण किस विकल्प में दिया गया हैं.

 
 
 
 

26. प्रतिभाशाली बच्चों के लिए आवश्यक हैं.

 
 
 
 

27. एक छात्र जो हमेशा नई नई जानकारियों के लिए स्रोतों की खोज करता रहता है व् शिक्षकों व सहपाठियों से तर्क वितर्क करता रहता हैं, होता हैं.

 
 
 
 

28. एक शिक्षिका अपनी कक्षा में प्रतिभाशाली बच्चों की योग्यताओं की उपलब्धि जांचना चाहती हैं. अपने उद्देश्य की प्राप्ति के लिए उसे निम्नलिखित में से क्या नहीं करना चाहिए?

 
 
 
 

29. बच्चे की जिज्ञासा शांत करनी चाहिए

 
 
 
 

30. …………प्रतिभाशाली होने का संकेत नहीं हैं.

 
 
 
 

31. बाल अपराध का कारण हैं.

 
 
 
 

32. कम गति से सीखने वाले बच्चों के लिए अध्यापक को क्या करना चाहिए.

 
 
 
 

33. जिन बालकों की शैक्षिक उपलब्धि अपनी आयु के अन्य बालक से निम्न रहती हैं, कहलाते हैं.

 
 
 
 

34. शिक्षा मनोविज्ञान में जिन बालकों के व्यवहार का अध्ययन किया जाता है वे हैं.

 
 
 
 

35. विशेष रूप से जरूरत मंद बच्चों की शिक्षा का प्रबंध होना चाहिए

 
 
 
 

36. निम्नलिखित में से कौनसा कारक मंद बुद्धि बालक के लिए आवश्यक नहीं हैं.

 
 
 
 

37. निम्नलिखित में से कौनसी पिछड़े बच्चों की समस्याएं होती हैं.

 
 
 
 

38. नवीन विचारों का सृजन उत्पादन व मौलिक चिन्तन आवश्यक गुण हैं.

 
 
 
 

39. सृजनात्मक मुख्य रूप से …………… से सम्बन्धित हैं.

 
 
 
 

40. विद्यालय में विज्ञान एवं कला प्रदर्शनियाँ संगीत एवं नृत्य प्रस्तुतियाँ तथा विद्यालय पत्रिका निकालना ……….. के लिए हैं.

 
 
 
 

41. बच्चों में सृजनात्मकता विकसित नहीं की जा सकती

 
 
 
 

42. गिलफोर्ड ने अपसारी चिन्तन पद का प्रयोग किससे समान अर्थ में किया हैं.

 
 
 
 

43. बाल अपराधियों की आयु होती हैं.

 
 
 
 

44. निशक्तः बालकों की शिक्षा के लिए प्रावधान किया जा सकता हैं.

 
 
 
 

45. निम्नलिखित में से कौनसी मानसिक मंदता की विशेषता नहीं हैं.

 
 
 
 

46. प्रत्येक विद्यार्थी स्वयं में विशिष्ट है, इसका अर्थ है कि

 
 
 
 

47. निशक्त बच्चों के लिए समेकित शिक्षा की केन्द्रीय प्रायोजित योजना का उद्देश्य ………………में निशक्त बच्चों को शैक्षिक अवसर उपलब्ध करवाना हैं.

 
 
 
 

48. सृजनशीलता के पोषण के लिए एक अध्यापक को निम्नलिखित में से किस विधि की सहायता लेनी चाहिए.

 
 
 
 

49. एक अध्यापक किसी भी समूह में समुदाय आधारित व्यक्तिगत विभिन्नताओं को समझ सकता हैं.

 
 
 
 

50. निम्न में से कौनसी विशेषता सामाजिक रूप से वंचित वर्ग के विद्यार्थियों की नहीं हैं.

 
 
 
 

51. मानसिक रूप से पिछड़े बालकों के निम्न में से कौनसी व्यूह रचना कार्य करेगी.

 
 
 
 

52. पृथक कक्षाओं एवं संवर्धन कार्यक्रमों का प्रयोग शिक्षा के लिए किया जाता हैं.

 
 
 
 

Question 1 of 52

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क्रमांकQuiz NameLink
1.शिक्षा मनोविज्ञानStart
2.शिक्षण अधिगमStart
3.राष्ट्रीय पाठ्यक्रम रूपरेखाStart
4.अधिगमStart
5.अभिप्रेरणाStart
6.बाल विकासStart
7.व्यक्तित्वStart
8.समायोजन कुसमायोजनStart
9.मानसिक विकासStart
10.बुद्धिStart
11.विभिन्नताएं व सृजनात्मकताStart
12.अनुप्रयोगStart
13.शिक्षण व्यूह रचनाएंStart
14.क्रियात्मक अनुसंधानStart
15.शिक्षा का अधिकार RTEStart
16.मापन मूल्यांकन आकलनStart
17.उपलब्धि परीक्षणStart
18.सतत एवं व्यापक मूल्यांकनStart

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